今天要介绍的上海女孩Lucy，她就读于包玉刚实验学校，现已被常春藤名校布朗大学提前录取。观其“牛娃之路”，外滩君发现，正是宽松的家庭环境让她有时间去自我探索、找到历史这一真正感兴趣的领域，而父母的适时引导，又让她的兴趣能往纵深发展。让孩子自主成长，只在必要时适度引领，也许这才是理想的教育状态。
文 | 吴微 摄影 | 晓黒、洪宇哲
编辑 | 郑晓晨
录音整理 | 王峥嵘
美国常春藤8所大学，按年资，布朗大学排第七位，但却是美国名校中最有性格、最创新、最受学生欢迎的一所大学。布朗最出名的地方在于其课程的开放性，本科生入学后可以根据兴趣自由发展，在两年内自主选择任意课程。
12月，就读于包玉刚实验学校的上海女孩Lucy被布朗大学提前录取。“我有些理想主义，兴趣又很广泛，所以很喜欢布朗的自由和开放。”
采访Lucy，我按常规预设了“学霸”的主题。这个SAT2310分、托福117分的女孩，给自己确定的学术方向是“历史和发展”（History &Development）——但是两三个问题之后，我发现我很难把她当作一个18岁高中生那样，去单纯谈论课堂学业或英语学习。
她是那种能和成年人对等交流的孩子，无论是谈论阅读还是世界格局，你会不由自主攀升对话的深度，而她在对答时，那种“问一答三”式的机敏，也让人印象深刻。
因为这种印象，我特意问到她的面试。学校指定给她做视频面试的是一位40多岁的印度企业家，却没有继承家族企业，而是通过私募做慈善项目。
他们的面试最后也变成了“聊天”，“我和那个面试官有很多相似的地方”，比如都支持素食主义，都很爱东南亚文化，也都愿意为自己真正想做的事情投入巨大热情。
被布朗录取之后，Lucy写邮件向这位校友面试官表达感谢，面试官回复说，他很高兴布朗大学录取了她，“你一定会喜欢布朗，她很适合你”。
你完全可以从这样的对话中感觉到面试的氛围和Lucy的表现，而我的采访，也因此略过“你如何准备申请”或“你是否会担心无法融入美国校园”这样的问题，转而期待她人生规划与接下来的展开。
在她的规划里，在学术上，她会主攻历史和社会发展相关的研究，毕业后，她会去东南亚做几年公益，也许会是一个教育项目；一些关于亚洲发展的研究也会继续，但她说最终会回到中国。
好奇于她对东南亚文化的喜爱，我问她如何看“成为一个具有国际化视野和格局的人”，Lucy回答说她在申请布朗大学的文书里刚好讨论了这一点：“如果你想要变得国际化，一是要接受自己的文化，然后是能接受其它国家的文化。”
“接受”是个很平实的词，但也很对等。对文化本身的好奇心和探索能力，让她对不同文化一视同仁，按照自己的兴趣去吸纳。对于这样的孩子来说，融入才不会变成一种以丢失自我认同为代价的痛苦过程。
真正所谓的“跨文化能力”，无非是建立在能驾驭的基础上。如何能驾驭，知识面和眼界使然。
1古装剧、博物馆、阅读
炼成一个“历史控”
“我最喜欢的是美国历史。美国史还蛮好玩的，基本上跟世界很多国家都有联系。
历史是一个很有意思的学科，你可以把看到的东西都联系起来，可以解释世界为什么是现在的样子。会让人有发现新大陆的惊喜感。”
“我的IB论文写的是二战。本来我想写希特勒，但涉及面太广，IB论文要集中（focus）。后来我写了德国的一个化学公司法本集团，写它和纳粹的利益关系。
我基本上是带着问题去找书看，看了一整本关于法本集团的文献，是英文的。那个状态还是有点‘历史呆子’的感觉。”
Lucy对历史的着迷，可以追溯到她上小学的时候。这个兴趣是从看古装剧开始的，比如《孝庄秘史》、《康熙王朝》。当时她在浦东一所普通的公立小学读书，放学回家赶紧写作业，写完作业就可以搬着小板凳去房间看电视。
“我爸妈不太禁止我看电视。只要把作业做完，想干什么都可以。”
很幸运的是，Lucy小时候的“古装剧”没有现在荧幕上的那么玄幻，好几部反映历史的剧集在制作上都还算精良。古装剧看多了，Lucy开始看出一些“门道”。
一些人物在不同的历史剧中重复出现，在一出连续剧中以一种立场讲一个故事，在另一出连续剧中，可能会以另一个立场，重新、甚至不太一样地讲述同个故事。这种简单、直接的感觉，成了Lucy最初“历史观”的缘起。
如果这种对历史的兴趣只停留在“观剧”这件事上，可能也不会形成后面的“学术范”。Lucy对历史的兴趣进阶，在爸妈的引导下，又打开了新窗口。
这两扇窗一扇是博物馆，一扇是阅读。
从古装剧开始，Lucy开始喜欢看考古类纪录片。这样的片子大多深夜播，妈妈跟她开完笑说，晚上看这种纪录片多阴森，但她就是喜欢看。
现在Lucy已经想不出，是因为这些“独特”的兴趣，爸爸妈妈开始带她去博物馆，还是博物馆本身加强了她的兴趣。从上海博物馆开始，Lucy爱上了“逛”博物馆这件事，不仅看遍了中国各大城市的博物馆，出国去玩，也走遍了国外几所著名的博物馆。
“我是那种出去旅游，但对大家‘必去’的景点都兴趣一般，却可以在博物馆待上一天的人。”Lucy说。
上海博物馆她去了很多遍。国内她最喜欢的博物馆是成都的博物馆。“黄河北边是一个历史很悠久的地方，大家都了解得比较多，但常常会忽略黄河南边的历史，那些跟金沙王朝、三星王朝有关的历史。”
Lucy去过四川博物院、成都的金沙遗址博物馆，还有广汉的三星堆遗址，“我觉得成都的博物馆不管是陈列还是讲解都很好，那里出土的东西很多，但跟其它博物馆比，排布更有时期性，更有章法。”
谈起“黄河南边”的历史，Lucy头头是道，“三星堆与中东关系密切，所以一些面具的样式和东欧的古面具文化也是有联系的——三星堆面具的五官突出，看起来也很接近中东那边的人——所以从中可以看出地域之间的关系，历史都是有联系的。”
国外的博物馆中，Lucy最喜欢的是纽约大都会博物馆。跟成都的博物馆相比，纽约大都会博物馆展品不仅多，而且陈列得更加精致。她从上午11点多进馆，直逛到晚上闭馆，几乎把每个展馆走遍，“我逛得脚都酸了”。
无论是非洲馆还是欧洲馆，在Lucy看来都有趣极了，“不仅可以了解当地文化，还能长见识。我们现在说用物奢侈的人‘土豪’，可是你看看欧洲展厅里那些皇室的器件，你才会知道真正的好东西是什么样的。”Lucy笑着说。
申请布朗大学，Lucy的文书写的就是关于博物馆的。她有留存博物馆的门票和地图的习惯。40多张门票和地图的故事，帮她叩开布朗大学的门。
对博物馆的热爱让Lucy“知古”，阅读却更多让她“通今”。她最初读到的历史书，是从爸爸的书架开始的。“我的父母也觉得历史是一门很重要的学科，我爸爸也很喜欢历史，他看很多书，家里有一个很大的书架，我读书就从那里开始的。”
小的时候，Lucy爱读袁腾飞讲历史的系列书，读着读着，书的层次就开始“精专”起来：她爱读传记，也对二战感兴趣，所以啃完了英文原版的6卷本的温斯顿·丘吉尔《二战回忆录》；她喜欢美国历史，对平权主题的历史小说十分偏爱，她最喜欢的美国作家是Toni Morrison，是一个黑人女作家，著有《宠儿》（Beloved）和《最蓝的眼睛》（The Bluest Eye）。
Toni Morrison
“Morrison生长在一个种族歧视的社会里，她的小说反映人性丑陋的一面，但是也通过对社会环境的描写，写出这些悲剧的由来与必然。最近我在考试，又重新翻看她的小说，每次读感觉都不一样。你会觉得一些细节，有趣又可悲，就像鲁迅写《阿Q正传》，阿Q在欺负更弱小的人，其他人在哈哈大笑——这就是一种看客的形象。
Morrison的小说也是通过各种看起来不显眼的细节，反应社会根深蒂固的歧视。你现在看美国社会，虽然同性恋合法化了、主张种族平等，但很多问题依然存在。社会历史类小说能让你更深理解你身处的社会。”Lucy说。
她最近在看的书，也是相似的类型，《想象共和国》（The Republic of Imagination）是伊朗女作家Azar Nafisi所著。她小时候通过一个读书俱乐部读了很多美国的小说，比如马克吐温及同时期作家的书，这些书让她看到宗教之外的世界。
取下头巾，来到美国之后，她开始写书，“《想象共和国》是她根据三本美国小说来看待美国文化，这三本书里是她透过一扇小小的门看到的世界，书里是她的想象共和国。人活着要有思想，如果思想被禁锢，所以活在自己的世界里，做井底之蛙，你就永远不会看到外面的世界。”说完，Lucy又补充推荐，“书的文笔特别好，英文和中译的文笔都很好。”
所以历史对Lucy来说，不仅是发生在过去的那些可能被遗忘的事件，同时也是一个综合的社会学科，又是一门关于人性的学科。“它同时囊括很多学科，你学政治、学经济、学文学，都离不开历史。”
Lucy举了个例子，她的IB课程选了HL（高级）的经济和历史，在上到“美国大萧条”的章节，Lucy的历史储备就能用到经济上去，而经济学上的知识，又能更好帮助她理解历史。
“历史是一个很综合性的学科，我爸妈也很支持我在大学里读历史的，因为他们觉得历史如果学好的话，再读研究生路子就会很广。”Lucy说。
2去东南亚做公益
“我的理想主义并非不接地气”
“（东南亚）我去过三四次，我很喜欢那边的民风和环境，我觉得我很适合住在那里，去了就不想走。”
“我前段时间读过一本书，讲孟加拉国一个慈善家（尤努斯），他做小额贷款，比如20美元、30美元额度的贷款，以此帮助了很多人。你光读这本书可能会干巴巴，但如果你真的去过东南亚某个地方的话——就算你读到的和你见到的不是同一个地方，你的感触还是会比较深的。”
在讲述历史的时候，Lucy表现出对各种不同文化的好奇和求索态度，其中东南亚文化算是最突出的一种。在分享某些关于社会公平的小说时，Lucy也会拿东南亚见闻举些例子。
但其实一开始，Lucy说到她的课外活动是去东南亚做公益时，我并没有太往心里去：
这年头，为了申请美国大学而去非洲、东南亚地区做公益的，难道还少吗？
但Lucy的东南亚公益项目，却因为走心，所以对她的影响也颇深刻。
第一次去东南亚做项目是在9年级。Lucy是初二转入包玉刚学校的，在包玉刚的第二个暑假，有一个美国公益项目组织去学校做宣传，“反正暑假也没什么事可做”，Lucy决定报名。
这个公益组织的项目实际上分布的地方很广，在欧洲、南美和东南亚都有。当时，Lucy的妈妈在做慈善项目，去过老挝和越南，就建议Lucy说，东南亚如果有兴趣，很值得去试试。
事情就这么决定了。那年的项目，Lucy去了老挝的琅勃拉邦，参加一个为期两周左右的大象保护活动。大象保护中心有七头大象，一头小象，Lucy在那边帮它们种香蕉，帮大象洗澡。一起去的只有Lucy一个人来自中国，其他有来自美国的，来自土耳其的，来自德国的、英国的，还有加拿大的。
凌晨赶僧侣化缘，跪在街边给每个路过的僧侣一点黏米饭，这是老挝当地的习俗
在老挝这些“城市”里的孩子过起了简朴的生活，住小木屋，支着蚊帐，因为蚊子非常多；第二年，也就是10年级的时候，Lucy跟着项目去了柬埔寨，条件甚至还要简单，没有自来水，洗澡是一桶水浇在身上；没有网络，电是靠风力或太阳能发电的，所以也不持续，但在这样的环境里，Lucy却体验到跟上海不一样的生活方式，
“那边小孩真是无忧无虑，活的很自在。虽然说物质条件没有那么好，但是真的是简单而开心。比如说下雨天，我们本来是躲起来，但是他们就跑到雨里，于是我们也被感染了，跑出去淋雨，感觉很开心，觉得释放一下还挺好的。”
在柬埔寨，Lucy参观了六七个NGO组织，去了解他们的历史，还帮当地小学建图书馆。她喜欢东南亚人的和善，“如果你在当地的‘突突车’上丢了手机，他们会想办法还给你，但他们不懂中文，也不会英文，就会在原地等你。”
在柬埔寨的社会服务项目
她很喜欢东南亚人脸上那种平和、舒展的表情，“因为东南亚都是佛教国家，他们有信仰”，也很喜欢当地那种跟上海迥异的节奏。也许很多人会觉得，在城市住惯了的小孩，只是拿东南亚的生活当作体验，但Lucy是带着诚意来体验的。
去的次数多了，Lucy也会关注一些“社会问题”，“我想毕业之后去东南亚做志愿者，帮助那边的人尽量缩减贫富差距”。Lucy在柬埔寨看到腐败与贫富反差，“如果能解决就好了。我还是比较理想主义。布朗大学也是比较理想主义的。人们说布朗是常春藤里面最穷的一所大学，因为学生们似乎都觉得追求理想大于追求利益 。”
在和Lucy聊关于理想主义话题的时候，我其实有一些保留与质疑：
在上海，包玉刚实验学校算是开国际化教育先河的一些学校，多数学生家境优渥，所以你有没有觉得，你和同学们的“理想主义”，可能是不接地气的？你对东南亚的喜爱，也有可能是由于陌生而生出新鲜感？
Lucy是这样回答我的：
“我不觉得我们是不接地气的小孩。我外婆家住在江苏乡下，我小时候每年放假都会回去住。我父母也是白手起家，一点一点打拼出来。我的同学家境很多都是这样的，不是说从祖辈开始就家庭优越的。非城市的那种生活方式，也不能说是完全陌生化的。
另外我们学校也有学生自己组织的社区活动，我们在温州山里对口一个小学，每年都去，给那里的孩子当老师，教孩子们读书、下象棋，一直跟他们保持联系。我在那边还认识一个南方名牌师范大学毕业生，自愿过去当老师，我们去的时候她已经教了几年了，我很佩服她。
但是也有一些很令人难过的事情，我们今年圣诞假考试，没有过去，一个小女孩问我，我说今年不来，她说那你明年来可能就见不到了，因为她初中不读了。这些事还是挺让人心酸的。”
Lucy最后总结，做公益这件事，从来不是图新鲜，这些事离她们从来不远。
3不上补习班
“我爸妈相信水到渠成”
“我直到四年级末才知道有‘小升初竞争’这件事。那时旁边很多同学很多都去上了奥数班，去读小五班，反正我爸妈对我的教育还是挺轻松的。包括我在等布朗大学的通知书的时候，他们也是让我不要太在意，跟我说，其实大学教育就是个素质教育，（如果没考上）你以后研究生考好一点就好了呀。”
一边采访Lucy的时候，我心里会一边悄然做一些“量化”的评估。Lucy的历史研究，看得的是英文原版书；SAT、托福这些标化考试也都是妥妥的高分。相信在多数家长看来，跟做公益、发展自己的理想主义相比，前者是学生生涯中更基调的内容。所以，我也很好奇，Lucy如何做到在学业上游刃有余，然后发展出那些深度的兴趣。
但Lucy的回答完全在我意料之外，“不，我没有上过什么补习班，我的家庭教育宽松、不焦虑。我爸妈相信水到渠成，如果硬逼孩子去学会有反作用。
”Lucy生于1998年，所以实际上我们口中年轻人的世界很快要从90后翻转到00后了。她的小学上的是家附近的公立，初中开始也是民办。在小升初这个环节，Lucy也冲过名校，报考过上外附中，但没进，父母也就很淡定地把她送进另一所离家较近的民办初中。
在她看来，那所学校帮助她打下了良好的数理化基础，也形成自己一些学习习惯和方法，这些都帮她在包玉刚适应得更好。“我觉得我一路走来都没有太刻意，从某种角度说，也是蛮幸运的。”
爸妈的打算，本来是想让她初三直接去读美高一年级的，但后来发现包玉刚也不错，然后初二转去包校，先读IGCSE，升入高中进入IB课程。
转入包玉刚学校之前，Lucy既没有进过奥数班，英语班，她的英语启蒙，除了学校教的，就是妈妈的引导。“我妈妈是上外毕业的，所以我觉得我在语言方面有遗传，有天赋。但我的确没有报什么英语机构，也没在外国待过。”Lucy说，除了初二准备出国时报过一阵托福班，还有出于兴趣自己学了阵子新概念3，就没进过什么英语课外班了。
她第一次去包玉刚学校面试的时候，有一场英文面试，面试结束后，老师问她，你的美国口音是哪里来的？Lucy说她也不知道，细想起来，可能还是自己对英语感兴趣，然后听歌、看电影，耳濡目染来的。
她看的第一部英文原版书是《暮光之城》。也是因为对电影的兴趣，她买回一套四本的“暮光”。买回来妈妈还笑着说，“你看得懂吗？”结果，这套书真成了她读英文原版书的开始。
现在想起来，Lucy还会觉得有点不好意思，“一开始看都是那种流行小说，比较没有营养的。后来语言水平也高了，慢慢就开始读一些真正的文学。”
父母的宽松，反而养成Lucy对自己要求严格的个性。我问她在学习上有没有过受挫的感觉，她回忆起的，多半是自己对成绩不满意时，爸爸妈妈劝她看开，只要尽力，不在意成绩高低的场景。
但一家三口更多的互动，看起来像是一起学习的过程，打她小时候的记忆里，爸妈就爱看报纸，看新闻，在家里讨论，现在爸爸也还是会把一些新闻转到家庭群里，大家各自表达看法。三人看到什么书，也会在一起交流，甚至争论。生活习惯也会彼此影响。
“我爸爸喜欢走路，我喜欢跑步。”Lucy说。她爸爸喜欢在夜深人静的时候在楼下走个1-2公里，会放空心情，帮助自己想问题。所以有时候Lucy写不出文章，爸爸也会建议她出去跑一圈。“你可以在路上看到很多小细节。”Lucy说，跑步对她是一个开阔身心的事。
在学业之外，她的爱好很多，这可能也与她“有时间”自我探索有关。她热爱烘焙，跟同学做过一个纯素烘焙的微店，还小有影响力；她爱音乐，也会下象棋，对一切没接触过的事情、地方都抱着好奇心和探索精神。
Lucy的爸妈会一直跟她说，压的太紧会让孩子找不到自己，会限制她，所以，鼓励她尽可能多去接触这个世界。明年，她将去布朗大学，去新英格兰感受在上海从未见过的大雪。
跟这样的小孩聊天，你会忽略她是如何“学”成这样的，反而会很期待看她未来的展开。
采访手记
Notes
每年放榜季，外滩君都会“见识”一个又一个“牛娃”，那种真正让成年人道一声“后生可畏”的孩子，比如我们之前发布过的世外女孩陈滢心、曹杨二中的刘伊寒、平和男孩侯天浩，以及我今天文章里要介绍的包玉刚女孩Lucy。
虽然不过是高中生，他们已经有了自己的世界观、有自己真正喜欢的研究领域、形成了自己的生活方式，充满理想主义，同时也并非不接地气。好成绩在最后不过是件自然而然的事。而这些孩子无论去世界哪个地方，你也不会觉得“融入”会是特别要当心的问题。
在他们身上，你看不到这个社会为之担忧的“青年病”，他们不“空心”，也不是“善良而无用”的人。而追究他们的成长过程，背后的共性竟然都是“宽松而平等”的家庭教育，和“爱智慧”式的自主成长之路。
在他们身上，你似乎看到了一种教育的理想形态，那就是父母跳出那些“只为升学”存在、封闭而焦虑的怪圈，让孩子自主成长。而我们想实现的跨文化能力，也只能这种在“超越升学”的地方才会真正成长起来。
Lucy的书单
