一直以来，家校共建都是包校尤为重视的方面，在教育探索的道路上，家校之间的合作与沟通会不断碰撞出新观点、启发新思考。多年来小学校区借助校长信中的教育反思板块，向家长传递新的教育理念，其主题涵盖品格塑造（教育反思 | 家校携手，塑造孩子良好品格），同理心培养（教育反思 | 同理心——“我们”而非“我”），以及亲子互动（教育反思 | 在亲子游戏中发展认知能力）等等。
开学以来，小学副校长陈艳和小学学术主任叶洛尉分别就帮助孩子建立健康常规以及双语教育，与家长们分享了相关的教育理论和实用建议，而本期将分享小学低年级主任王戈老师关于如何有效鼓励孩子的讨论。
家长之间经常会讨论一个话题：“到底如何夸孩子，才能支持到孩子”。有的家长觉得他们不敢轻易夸孩子，因为孩子一经表扬，就会变得显摆或翘尾巴；有的家长觉得他们一直在夸孩子，但就是看不到孩子自信心和勇气的提升，遇到困难还会退缩；有的家长还反应孩子对夸赞已经产生抵触了。
那么问题出在哪里了，今天这篇文章将聚焦于如何有效鼓励孩子，希冀能给家长和教育同仁一些反思和启发。
“你真棒”，“你真聪明”，“你真快”，“你真专心”是家长们使用频率较高的夸赞方式，细品这些话语，它们有一个共同点——指向品质和结果，而没有指向孩子能从中学到什么，继而给孩子一种感觉：好结果好，而坏结果不好，怕坏结果出现。这样的结果会加深好与坏的二元对立，导致孩子在被夸好的时候，得意洋洋，而不被夸好的时候会沮丧、退缩，或者装作不在乎，但行为上不会有所改变。
咎其原因，这些鼓励的语言没有向孩子明确到底好在哪里，不知道过程中哪些因素导致了好或是不好，这次好了，下次不知道好不好。举例说明，当一名同学在跑步比赛中夺得第一名时，家长说“你真快”，孩子很开心，很享受结果。这样的情况可能连续又出现了几次，直到有一天一个比他快的同学出现了，他没有拿到第一名，也没听到“你真快”，尽管父母安慰说没关系，努努力，下次还会拿第一的，但是孩子内心已经变得忐忑了，再次参加比赛时会退缩，因为他无法知道这次他是否能“快”。
为什么会出现这种情况，因为家长的鼓励没有聚焦于具体行为，而只是结果和品质，孩子不清楚好在哪里，还需要提高什么，所以他下次比赛时心理上还是没底。
那么如何夸赞孩子才最能有效激励他呢？
1. 聚焦具体行为
夸赞忌空洞。当孩子幼小的时候，他们喜欢被夸赞，但年纪越大越有抵触，这需要反思和更新我们的夸赞理念。有效的夸赞是通过对具体行为的夸赞，形成品质进而鼓励孩子不断复制该行为。最简单易行的策略就是使用以下交流句式：
· 我看到你……
· 我注意到你……
· 我观察到你……
· 我听到你……
举例：我注意到你刚才做作业时有些走神，但听到妈妈的脚步声后你竟然立刻回过神来重新专注于学习，我发现你能自己管控注意力了，掌握这个技能太了不起了，希望下次哪怕没有妈妈出现，你也能意识到自己走神，然后把注意力拉回来。通过使用这些方式和语言，能让孩子感受到家长真的在用心关注着我，而不是流于形式。同时会让孩子觉得夸得很准，容易信服，从而起到效果。
2. 强化行为的内在好处
从行为学的角度分析，有好处的行为易引发孩子内驱力的提升，促使他们坚持下去的意愿，而对于没好处的行为，孩子的执行意志力更容易衰退。因此在夸赞孩子时，我们需要注重和强调行为的内在好处，来激发内驱力和行为复制。以之前跑步比赛的案例为例，与其夸赞“你真快”，不如使用下面的方式：
“我观察到你在起跑前非常专注，所以当预备哨响时你几乎是零反应时间就冲出去了，一下子超越了其他选手一大截，最后取得了第一名，你的专注力和反应速度简直太棒了。”这样的夸赞即具体又向孩子明确了行为的好处，他下次一定会复制这个做法和品质。
例二：孩子测试成绩优异，家长非常开心，可以使用以下几个方法来夸赞：我看到你在考前将错题都整理了一遍，这帮助你扫除了知识盲点，在考试中轻松应对，成绩名列前茅，这个学习方法真不错；我看到你有些题目之前没做过，但你已经使用了举一反三的技能，将学过的知识用到了新的领域，这个方法真是太厉害了，它让你学得快。
3. 别人家的孩子？追求卓越
“别人家的孩子”这种教育方法经常被诟病，导致一些家长压根不敢在自己的孩子面前提别人家的孩子，因为会导致孩子认为“他棒我不棒，产生嫉妒心理”，是不是我们真的不能说别人家的孩子呢？当然可以说，但要做到聚焦行为，让孩子以追求卓越为目的。例如：当别人家的孩子得到“每周之星”的荣誉，带着 Q bear 回家时，你可以问问自己的孩子她是谁啊？你可以从她身上学到什么呀？“我听她妈妈说她最近特别喜欢阅读一套绘本，然后还和她妈妈讨论里面的精彩内容，这让她懂得很多道理和规则，妈妈很好奇她读的是什么绘本，问过她妈妈后，我也买了一套，我们一起来探讨里面的奥秘吧”。这样做是向孩子推荐一种榜样的行为或好的策略，让孩子去追求卓越，而不是排斥。
对于学校和教育工作者而言，针对孩子成长的需要和家长的疑虑来甄选话题、准备内容的过程，是反思与学习的绝佳机会，也希望借此机会引发家长们的思考，与孩子一起努力成为终身学习者。
