艺术教育一直以来都是包校的特色和优势之一。视觉艺术更是包罗万象,引领学生探索不同的艺术形式和表现方法,强调创作过程和创作结果同等重要,激发所有学生进行思考和创造。
在今年的毕业生中,有11位学生选择了IB视觉艺术,他们在包校不断探索、尝试,发展出了广泛的个人兴趣,同时他们在大学的专业选择上也十分多元,涵盖了艺术、心理学、环境学科、城市规划、空间设计、建筑设计、金融经济等等。
据高中艺术学科组长柳秀艳介绍,在IB视觉艺术着门课程中,学生需学习各种艺术理论与实践,包括艺术鉴赏、作品分析、绘画、雕塑、摄影等多个领域。课程引入了数字艺术和新媒体的创作实践,鼓励学生学习使用各类数字工具和软件,如 Photoshop、Illustrator、3D建模软件等,进行数字绘画、动画制作和多媒体艺术创作。这不仅帮助学生掌握现代艺术创作的技能,也能够让他们紧跟当代艺术的发展趋势。此外,艺术组的教师们还着重培养学生的软技能,包括提高学生的逻辑思维能力、资料检索能力、写作能力以及沟通能力。这些技能不仅在艺术学习和创作中至关重要,也对他们未来的学习和生活有着深远的影响。为了让学生更好地将课堂知识应用到现实生活中,课程安排了定期的参观活动,包括艺术馆和博物馆。此外,艺术组还定期举办艺术工作坊,邀请专业艺术家与学生互动,让学生能够直接向专业人士请教,通过美术馆、艺术馆和博物馆的实地考察,大家能更直观地理解布展的意图和思路,从而将这些经验运用到自己的作品展览中,进一步提升实践能力和艺术鉴赏力。
党诗瑗
美国普林斯顿大学
金融经济和艺术专业Finance and Economics with a focus on Art
学习IB视觉艺术的党诗瑗从外校转入包校,即将前往美国普林斯顿大学,学习金融经济和艺术相关专业。她坦言包校给予学生的支持和资源非常多,学校设立了IB艺术中心,并针对不同种类的艺术创作设立了专用教室,如:服装设计室、版画室、绘画室、陶艺室等。老师们也十分支持并尊重学生的想法和创作,给大家足够的自由去探索和表达
党诗瑗分享自己来到包校后变化很大,不仅更加自信,也自洽了很多。同学们非常友善,会在自己需要的时候伸出援手,在大学申请阶段,大家会主动帮她写朋辈推荐信。“同学们都有丰富的爱好,能找到自己热爱的事情,并且十分专注其中。我们相互激励、相互提升,形成了一种健康的良性竞争氛围。”而她也在包校尝试并发展了许多不同的爱好,包括参加模拟联合国社团、加入网球校队、进行力量训练等活动。
Beyond the Embrace
对于党诗瑗而言,艺术不只是一门课程,而是一种热爱、一种从幼时就全身心投入其中的事业。她时常会坐在画纸前一小时,全心投入创作。在她看来,绘画是自己所擅长的,是表达自我的一种方式。而艺术则不同,它有着更多的可能性,艺术课堂上老师带领他们学习和鉴赏各个时代艺术家的作品,结合创作者的经历、历史背景、艺术媒介和技巧,引领他们感受前辈们的情感。在IB学习的第二年,学校组织前往参观上海当代美术馆和西岸艺术中心,同学们还有幸与正在西岸艺术中心工作的包校校友进行了交流,校友向他们介绍了策展的流程和思路,以及策展过程中的注意细节等。
Fluxion
Ningning Xu
Cornell University, USA
Major: Urban Planning and Spatial Design
同样学习IB视觉艺术的徐懿宁在一年级加入包校,今年即将前往美国康奈尔大学,攻读城市规划和空间设计专业。她认为在包校的12年中最珍贵的收获就是体验到了真正的全人教育。在她眼中,学校不仅注重培养学生的学术能力,也鼓励大家在各领域发展兴趣:“不论是小学、初中还是高中,学校会一直帮你培养个人兴趣。”回忆起小学时的陶艺课,她提到老师曾带着大家一起捏制图腾,并将学生手作的图腾瓷器成品拼接在一起,展示在校门口。直至今日,包校小学的校门口还展示着孩子们亲手制作的图腾瓷器。徐懿宁坦言受到当年陶艺课程的启发,自己对3D设计始终有着浓厚兴趣,这也在一定程度上影响她选择了攻读空间设计。
Urban forest
谈及自己的IB艺术作品,徐懿宁介绍自己所有作品都围绕着 – “自我认知”这一创作主题,作品中包含了她的童年时光和上海文化。她最喜欢的作品是《Urban Forest》这一作品。她用数间房屋搭建了一个即将被拆除的上海弄堂,并在上面铺满了苔藓和自由生长的野草,来展示在艰苦环境下顽强的生命力。在她看来,老建筑是城市历史的缩影,它们赋予了城市独特的文化与风貌,不应被高楼大厦所淹没。而上海的弄堂是老上海的一部分,在城市规划中应当设法保留这样的老建筑,并赋予它们新的生命力。对于徐懿宁本人而言,老弄堂有着特殊的意义,她在这里度过了童年,体验过邻里之间紧密的关系。生活在老弄堂的居民们,祖祖辈辈都居住在这里,代代相传、生生不息。这里充满着人们独特的回忆,蕴藏了当代城市生活中稀缺的人情味。
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