毕业生故事｜何以为人，何以为我

何以为人，何以为我：十二年的成长与思考

如何成为最好的‘我’？这是我在包校不断追问的问题。小学时，我执着成为 ‘六边形战士’，参加五个体育校队，担任学生会副主席，拿奖学金。却在初中因焦虑陷入对自我的全然否定，才意识到时间与精力并非无限，能力也总有边界。成长的第一课，便是学会在自身的局限性中寻找平衡。

小学时的周天沁活跃于体育、演讲等舞台

什么塑造了‘我’？高中，我陷入对‘自我’更深的思索。哲学课堂上阅读波伏娃，我意识到，‘自我’既是社会语境的产物，也因此可以被不断反思、挣脱与重塑。于是我学着质疑，从‘规则如此’到‘规则是否合理？’从‘这就是现实’到‘现实是否可以改变？’ 包校培育我的批判性思维让我不再轻易接受世界的表象，而是主动探寻其多元与复杂。

这份敢于追问世界的勇气同样贯穿我的学术与创作中。EE论文里，我为被历史忽视的女性艺术家正名；英文课上，与老师拆解字里行间的社会隐喻；美术创作中，借意象与色彩探寻‘自由’的边界；在哲学课的每日‘5MOP’（5 Minutes of Philosophy），那些曾深信不疑的观念一次次被同学推翻，又在思辨中重塑……包校的丰富资源与求索氛围不仅让我成为更独立的思考者，也让我意识到，求知的意义在于与矛盾共存，在不断的 ‘打乱重组’中逐渐接近更明晰的自我。

2018年，在奥地利UWG比赛中获得U11女排世界第二

‘何以为人？’——这是包校教会我的问题。不是答案，而是问题本身。

筹备IB艺术展时，我凝视着拼贴画里层层叠叠的无数个自己，豁然开朗：在‘成为’的过程中，我已然成为了最好的‘我’。

回顾周天沁在包校的十二年时光，妈妈坦言女儿的学习基本全靠自觉，自己也被朋友们戏称为"最佛系家长"。但说起天沁的成长，她的眼里满是欣慰——女儿善良温暖，总是先为他人着想；开朗自信，在任何场合都落落大方；多才多艺，在学业、艺术和体育方面都有所长。

"这一切都要感谢包校的教育理念，"妈妈感慨道，"学校不仅守护了孩子们的天性，更帮助他们发掘潜能、找到热爱。作为家长，我们能够安心放手，在融洽的亲子关系中见证她的成长，分享她的每一份收获。"

我的包校之旅始于2021年的春天。那时疫情仍在持续，13岁的我独自拖着行李箱，从香港来到上海，开启了八年级下学期的学习生活。现在回想起来，当时的决定带着少年人特有的勇气和懵懂，而这段经历却意外地成为了塑造我性格的重要契机。

初到上海的日子并不轻松。作为从小讲粤语的学生，我每周只上过一小时普通话课，却被分到了面向中文母语学生的中文A班。记得第一次上课时，我看着课本上密密麻麻的简体字，听着同学们流利的普通话，内心充满忐忑。幸运的是，班主任给了我一个温暖的建议："每天主动和一位新同学聊天吧。"就这样，在老师和同学们的帮助下，我不仅攻克了语言关，更收获了许多真挚的友谊。

在包校，老师们都给予了我极大的支持。最难忘的是撰写IB论文时，何丹老师陪着我一遍遍修改论文，从拟定提纲、资料搜集、撰写修改，到文献引用和最终定稿，完成了长达20页的研究论文。

在包校种类多样的课外活动中，机器人社团是最让我受益匪浅的一个。这个融合了科学、技术、工程、艺术和数学的STEAM项目，就像一个真实的创业团队。我亲眼见证了财务、工程、设计和编程等不同领域的同学如何通力合作，将天马行空的创意一步步变成实实在在的机器人。这种独特的团队协作经历，不仅让我提前体验了真实职场的工作模式，更让我在申请纽约大学时，毫不犹豫地选择了计算机科学和商科的双学位组合。

而包校最让我感动的是它给予每个学生的成长空间。不论资历深浅，每个学生都能在这里找到绽放的舞台。还记得和我同期入学的Alex，从排球新手一路成长为校队队长，而我也担任了首席宿舍长和机器人社团负责人。这种充满可能性的校园文化，正是包玉刚先生教育理念的生动写照。未来，我希望能传承包先生的精神，用我所学的知识与技能，成为连接不同文化与地区的桥梁。

在2024年创办人日活动中，黎熙来父母（左上）作为家长合唱团成员，与包文骏常务副理事长合影

谈及四年前从香港转学至包校这一选择，黎熙来家长表示他们看重的是学校融贯中西的办学理念。上海作为国际大都市，为孩子提供了拓展国际视野和深入理解中国文化的双重优势。包校不仅拥有先进的教学设施和优秀的师资团队，更营造了积极进取又包容友善的成长环境。尽管初来乍到面临疫情带来的诸多不便，但孩子很快融入了这里的寄宿生活。在优秀同伴的相互激励下，孩子们既培养了抗压能力和自我管理能力，又在多元文化中获得了全面发展。看着孩子在这里的成长，也让他们深感当初的选择十分值得。