在包校小学部，一场主题为“电如何点亮生活”的科创云廊展览刚落下帷幕——从会自己发光的衣柜、万能电池到提醒你做作业的书包，这些作品不仅形式多样，涵盖手绘《产品创意说明书》、视频介绍与实物装置，更将课堂所学的电学知识生动转化为创意成果，充分展现了他们的学习收获与创造力。
这些充满童趣与智慧的创作，都源于一次以电力为主题的科学探险。在四年级上学期的《电力全开》探索课程中，学生们通过科学探究与实验，理解电路的基础原理与设计方法，学会评估电力实验的合理性，并逐步建立起个人与社会在电能使用及能源选择方面的责任意识。
在本单元的学习中，学生既需系统学习科学知识，也需同步锻炼相关技能。在知识层面，重点学习了电路构成元件、不同电路类型、导体与绝缘体，以及用于发电的可再生和不可再生能源。而在技能层面，则着重练习了两项核心能力：一是根据自变量进行合理预测，二是评估调查的公平性并提出改进建议。
过程中学生们则以不同的形式对所研究的主题进行探究，包括阅读相关资料、书写实验报告以及阐述自己的观点等。与此同时，学校也鼓励家长在家中与孩子交流学习进展——例如探讨家电的工作原理、发现生活中的发电方式，或畅想未来的能源图景，以此激发并延伸孩子的探索兴趣。在此过程中，家长可从旁协助查阅资料，但更应鼓励孩子自主完成，共同体验探究过程中的乐趣与成长。
在单元成果展示环节，四年级探索课程的老师们基于学生们在整个单元中的学习表现，经过总结与研讨，共同设计了本次“科创云廊”展览作为出口活动，引导学生将所学知识内化为理解，再将所理解的电路原理应用于实际生活，去解决一些真实的小麻烦和小困扰。“学生们以个人或小组形式，不仅在课堂上设计了产品海报，更在课后动手制作了产品模型。他们的投入程度让我们感到十分惊喜。” 四年级组长毛玮婷老师介绍道。
“由于床头有时没有台灯，我设计了‘自动亮灯衣柜’来解决这个问题。它需要配备电池、开合装置和灯带。在尝试了多种方案后，我们最终辨明了哪些想法行不通，而哪个方案是可行的。”
—— Ella Bristow
“这是我发明的一个‘万能电池’：当家里只有一节电池又刚好没有新电池时，可以把回形针等金属物弯成直角，一端插进电池槽的弹簧位置，另一端弯成小钩子，临时作为导电连接使用。”
—— 江千里，崔一尘
“这辆车可以用你家里的电给电池充电，让孩子们不用再担心电池没电啦！只要给地面充上电，电力就会传到这些装置上，很快所有的电池就都充满电了。”
—— 陈顺杰
“我们的广告语是：‘忘带作业别着急 作业提醒来帮忙’。书包、扫描器和报警器，结合在一起 就形成了一个作业提醒器，这边是我们的二维码，大家可以扫描来听讲解”
—— 林汇博, 杨斯博
“我们设计这个是为了提醒别人,早上出门时戴好红领巾。这是我们的一个电路图，有电池、摄像头、音响和后台程序。摄像头检测到如果你没有戴红领巾，门把手就不能打开。”
—— 倪源曼，俞天岚
