包校自创办以来，师资队伍持续稳步发展，已从创校初期的数十人成长为一支逾两百人的教育团队。目前，包校教师平均教龄达十多年，其中超过半数拥有硕士及以上学历，44%来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家，72%拥有十年以上教龄。他们来自全球十多个国家和地区，以多元文化背景和丰富教学经验，持续为学生提供高质量的教学体验与温暖的人文关怀。在这支队伍中，从小学到高中、从新教师到资深教师、从中教到外教，每一位老师都有自己的故事。教师节之际，我们走近六位包校教师，听他们讲述各自珍藏的课堂瞬间与对新学年的期待，也致敬所有在讲台内外用心耕耘的包校人。
曹宗悦 初中历史教师及学生领袖项目负责人 毕业于上海师范大学历史学（师范）专业，拥有荷兰莱顿大学艺术史硕士学位，2019年加入包校。 刚来包校的第一年，曹老师教过一个女孩，她在课堂上相对安静。曹老师坦言，一开始对她的关注并不算多。直到某个节日，女孩递给她一张写满字的卡片，感谢她成为自己的老师。曹老师说：“我当时特别惊讶，也觉得很荣幸。那种被学生记住、被学生认可的感觉，真的很特别。后来她升入八年级，我不再教她了，但我们一起合作做年鉴、做毕业特刊。她升入高中后我们一直保持联系，后来连续三年在暑期活动里以老师和学生辅导员的身份一起工作。能够和曾经坐在我课堂里的学生，建立起这样深厚的信任和持续的联系，我觉得非常感恩。” 说起包校的学生，曹老师形容他们是“六边形战士”。她说：“他们优秀，但不是那种机械的优秀。不仅敢想，也敢去动手、去尝试。”而她最希望学生带走的，是“一种温和而有分寸的力量”——尊重他人，也尊重自己。新学年，她最期待的是初中部首次开放完全由学生自主运营的学生社团。“我非常期待看到我们学生社长们的精彩表现。同时也希望我能帮他们把运营的框架搭得更稳一些，在他们需要的时候，给他们充分的支持。”
Alex Mayne 小学教师 来自英国，毕业于威尔士大学历史专业，2022年加入包校。 在包校的第五年，Mayne老师被问及“除了知识，最希望学生从课堂上带走什么”时，他的回答是“归属感”。他说：“我希望他们感到被重视、被尊重、被关心，并且明白努力比什么都重要。我相信，如果他们早早学会这一点，他们就能实现任何他们下定决心要做的事。最重要的是，我希望他们爱上学习，期待回到课堂。”他引用了一句话作为总结：“在一个你可以成为任何人的世界里，请选择善良。” 这份对“归属感”的坚持，也贯穿在他对戏剧CCA的投入中。“第一年它还只是一颗小小的种子，如今已经枝繁叶茂，每学期都有鲜活的表演、歌唱和舞蹈呈现。”说起在包校的成长，他提到学校为他的专业发展提供了诸多支持——从攻读硕士论文到担任舍监，从获得NPQLT资质到赴华盛顿国际学校参访。他感慨道：“这是我从教生涯中任职最久的学校。”今年，他从二年级转到四年级任教，最期待的是“能够再次教到以前的学生，看到他们又长大了一些，更成熟了一些”。
范磊安 初中体育项目主任 来自比利时，获得比利时保罗亨利斯巴克大学体育教育、运动与休闲专业学士学位，以及英国拉夫堡大学体育与休闲管理硕士学位，2022年加入包校。 在包校，范磊安老师最深的感受来自学生。“他们的好奇心、愿意尝试新事物、不怕失败——胜则赢，败则学。”他解释道，赢了是收获，输了也是学习，这种不怕失败的态度正是体育精神的核心。作为体育项目主任，他最珍惜的时刻是“学生展现出真正的体育精神和正直，当一个学生完成了他以为自己做不到的事情后脸上露出笑容，以及看到他们排队走进体育馆时脸上的兴奋”。而学校对教师主导项目的支持，让他觉得“包校是一个充满创新与灵感的教学之地”。新学年，他期待新课程单元如Kin-Ball的引入，以及所有校队开始征战上海学校体育联赛。
王仁奇 高中九、十年级课程主任 生物教师 来自英国，毕业于剑桥大学，获自然科学硕士学位，2023年加入包校。 在王仁奇老师眼中，包校的“中西融合”不是抽象概念，而是一段亲身经历——他参加了学校的Apostrophe Club，一个由学生教西方老师中文的CCA。“我不仅学到了语言，还学到了中国文化与历史。我逐渐相信，最有效的方法不是在东西方教育传统之间二选一，而是拥抱它们，认识到它们如何互补。” 而在他的生物课堂上，这种“点燃”同样在发生。在一节九年级生物课上，他让学生分别扮演病原体、抗原、淋巴细胞、吞噬细胞、抗体、记忆细胞……“看到他们如此投入地参与、协作，把人体对感染的免疫反应完整地呈现出来，那感觉很棒。”更让他惊喜的是课后：“好几个学生提出了远超IGCSE课程要求的问题。那一刻让我觉得，一堂课或许就能点燃一个人对科学的终身热爱。”新学年，他期待参加尽可能多的学生活动——“学生表演、校队比赛、学生会活动、庆祝活动和筹款活动贯穿全年。我期待支持并为我们学生加油，与新当选的学生会合作，强化学生声音，继续改善松江校区的校园生活。”
毕云佳 小学图书馆教师 毕业于大连工业大学英语专业，2026年加入包校。 作为小学新任图书馆教师，毕云佳老师虽然入职时间不长，但孩子们对阅读的热情已经让她印象深刻。“许多学生来到图书馆问什么时候可以借书，往届的’小图书管理员’也主动来问今年还能不能继续服务。这些小小的瞬间让我感受到，图书馆是学生校园生活中充满期待的一部分。”作为一名新教师，她特别感谢学校在图书馆改造过程中给予的支持。“学校对学习环境的重视、对学生全面发展的关注，都让我深受启发。”谈及新学年，她说：“我最期待图书馆重新开放后，欢迎学生和家长来到这个焕然一新的阅读空间。希望图书馆成为一个充满阅读乐趣、交流想法和发现新知识的地方。”
李扬 高中商业及经济学教师 获得爱丁堡大学比较教育与国际发展硕士学位，2026年加入包校。 谈及对包校的初印象，李扬老师印象最深的就是在入职培训时，常务校长Mark Bishop的一句话：“他鼓励我们争取在十二月底前至少犯一个真正的错误。这句话虽小，但意味深长——它告诉我，在包校，尝试并犯错是成长的一部分，而不是需要害怕的事。” 她也观察到学校对反馈的快速响应：“学校注意到午休时间有点紧，课表几乎立刻就调整了。这让我觉得，学校把反馈当作需要行动的事，而不是仅仅收集起来。”而在课堂上，她最希望学生带走的是“学会如何学习”——包括如何与他人协作，如何“好好分歧”，如何在冲突中推进而不失尊重。“如果我能像学校赋能我一样去赋能我的学生，我期待他们也能获得同样的成长与自主。”
